作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为了加强质量管理，规范对学生作业的管理，根据有关课改精神以及江北新区作业管理规定特制定本校的管理制度：

一、作业布置

   1．每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。

   2．教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。

   3．作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课前预习、课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。

   4．学生的课堂作业一定要适量适度，课前认真备课，围绕教学目标精心设计作业。一般在课堂上给学生留十分钟左右进行当堂的巩固性训练，尽量保证课堂作业在课内时间完成。

   5．语数等学科教师要协调好学生的家庭作业时间，一二年级不留书面作业，三四五六年级控制在一小时以内。避免使用电子产品辅助作业。

   6．严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。

二、作业书写

   7．一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级开始学生用蓝色钢笔书写作业。学生作业应使用正楷书写，有错误涂干净再写，不要随意乱画。

8．教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。

   9．各科老师要重视培养学生良好作业习惯。要培养精力集中、不拖拉、效率高的良好习惯，作业姿势和执笔姿势正确，书写端正规范。

   10．班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。

三、作业批改

   11．提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。

   12．对学生的作业评价一般采用“等级、分数与激励性语言”相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别优、良、中、差四个等级或者用分数来评价，也可采用“五星”等形式。教师在等级、分数评价等基础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生，特别是习作（作文、日记等）、美术等一些创作性的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。

   13．教师应该及时批改作业，批改时一律用红笔，对正确的作业采用打“√”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。

   14．对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用“△”或者“？”等形式指出来，擦干净在原地订正，如果采用“×”来指出错误的地方，应要求学生在指定位置订正，学生订正不得要求重新抄题，订正的作业用不同墨色加以区分。对于明显书写错误的地方，教师应该在学生错误的地方将正确的答案书写表示出来，引起学生的注意。

15. 各班不得给家长布置作业或让家长代为评改作业，也不得要求家长参与学生作业。

四、作业监督

16．学校每学期利用问卷星等网络平台进行作业意见调查问卷，多方听取家长、学生的意见。针对家长和学生的意见，学校将作出反馈和整改。

17.除学校配备的习字册、补充习题、练习与测试外，各科不同类型的作业本不得超过两本。严禁教师指导学生购买教育行政部门规定之外的任何教辅资料，严禁学生将教辅资料带入课堂。

18．学校会不定期对学生的各项作业进行检查，列入绩效考核。

南京琅小明发南浦路分校教务处

2023年5月