主题班会

形式可以是讨论、演讲、小品、相声、歌曲、调查汇报等，内容应贴近核心素养和学生兴趣点。

观课

评价班级活动

社会实践活动

面向社会、他人、家庭等社会实践活动，培养学生的劳动观点、学习劳动技能，树立为集体、为家乡、为社会服务的思想。如"红领巾文明督导队"、"学当一天家"、"环保小卫士"、"管好自己的小天地"等。

调查班主任

文体活动

班级开展的体育、艺术等课外兴趣小组等集体活动，活跃班级氛围，增强班级凝聚力，促使学生全面发展。

调查班干

墙报（板报）

形式上，注意了与教育环境的和谐，注重了形态美和结构美，并且力争做到与教室布置搭配，相互映衬。

内容上，墙报的设计更倾向于对学生的积极影响，做到不流于形式。墙报的内容涉及各个学科的知识，从趣味知识到文体内容丰富多彩、变幻多彩。

重点为观课班级的观察；

“墙报（板报）、教室布置、物品布置、走廊展示”需观察全校各班

评价班级环境（包括人文环境）

教室布置

每一面墙壁开设的小栏目，学生优秀的作品、漂亮的图画、精心制作的手工等成果展示，学生的获得的荣誉、学习上的进步和生活中的点滴通过生动活泼的图片或者奖状展示。

班级图书角，班级植物角。

物品布置

含卫生。体现生生平等、利于师生沟通。

走廊展示

美观，力求创新，彰显班级特色。智慧校园电子班牌参照纸媒评价。展示的作品不应有过期、破损等现象。

数字班级

充分运用新媒体，实现学生的空间聚集、情感交融和思想引领，影响和熏陶全班学生培养高尚的道德情操，合理的审美情趣，良好的学习、生活习惯，增强班级向心力。如进行班徽设计、开办班级博客、班级日记（档案）、班级板报等。

班服、班徽、班训、班歌、班级公约等集体标志的设计，形成共同遵守的班级舆论，使得班级中的每个人都成了小主人。

班级群，含家长群。

活跃班级气氛，和谐师生关系，助增学习风气。

特别就教师在家长群的言论判断与提醒。

查看班主任有关群；

或调查学生

班规班约

是由老师和学生共同参与制定，多鼓励，少惩罚，有反省和改正时间，使学生学会团结友爱，宽以待人。班规可包含定期对调座位、卫生责任的划分等等。

查阅文档

评价班级自主管理

班级管理队伍

让每个学生在集体中都担当一定的管理角色。

调查学生

比学赶超

班级管理中，小组与小组，个人与个人开展各种评比。

班级品牌文化

以亮点工作形成了班级特色、班级形象及奋斗目标，为学生成长营造氛围。

访谈教师

评价班级品牌

观察视角

德育效果和育德能力

观测点

赋分

得分

效果

符合三贴近原则（贴近实际、贴近生活、贴近学生）

10

9

8

7

6

能围绕主题切实解决班级存在的一些具体而又普遍的问题

15-14

13-12

11-10

9-8

7-6

选材

符合近、小、实、亲的原则。

10

9

8

7

6

黑板布置、多媒体（或材料）准备及运用

10

9

8

7

6

过程

符合三中心原则（学生为中心、活动为中心、体验为中心）

15-14

13-12

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9-8

7-6

形式多样、新颖，编排合理、分析透彻、给人以启迪

15-14

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7-6

组织者

主持人灵活、大方、处理得当、语言表达清晰

10

9

8

7

6

班主任担任的角色合理，起到较好引领作用

15-14

13-12

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9-8

7-6

备注

合计得分

校园周边治安环 境

200米以内没有网吧、游戏厅。

围墙周边、大门前左右200米范围

店铺、摊贩、流动摊点情况：店铺无售卖“青少年不宜”物品；校门周围无商贩。

大门等师生进出通道

校门有防撞设施；机动车无违停情况；非机动车辆、机动行驶情况符合交规，不会冲撞师生。

建立健全安全管理制度，落实《中小学校岗位安全工作指南》。

查看安全管理制度、校园安全隐患排查记录；查看安全教育一月一主题活动及安全演练等相关材料；实地查看灭火器等消防设备维护情况；实地查看校园监控设备完好情况；实地查看校园是否存在安全隐患情况。

制订突发事件应急预案，预防和应对溺水、交通事故、不法分子入侵、校园暴力、自然灾害和公共卫生事件。

配备保障学生安全与健康的基本设施和设备，落实人防、物防和技防等相关要求。

每周开展安全隐患排查，及时消除安全隐患。

落实《中小学幼儿园应急疏散演练指南》，提高师生应对突发事件和自救自护能力。

开展安全教育一月一主题活动。