2020年12月30日，寒风凛冽、天寒地冻，但柳袱小学多媒体教室却暖意洋洋。为了迎接一月份明发教育集团的语文教研活动，三位年轻的语文教师正在紧张地试上体验作文课，教育发展中心语文教研员杜福全在这里为三位教师指导。

姚瑶老师执教三年级的作文课。作为作文刚刚入门的三年级学生，姚瑶老师能够创设动画情境，设置情景体验，激发学生参与活动的兴趣和热情。整个活动中，学生积极地参与体验，尽情地表达自己的感受，既收获了游戏的快乐，也体验了习作的乐趣。
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成柳燕老师本节课将游戏和习作融为一体，教学过程中充分发挥了学生的主体性，调动了学生写作的积极性。让学生自由表达同时，注重方法的指导，由浅入深，层层递进。

‎张倩倩老师营造了有趣的教学情境，引导同学们入情入境。同学们通过与意蕴深长的文本交流碰撞以后，产生交流表达的欲望，在充分参与、感受与体验的基础上，张倩倩老师进一步引导学生习作和自评自改，极大地促进高阶思维品质和写作能力的提升。

课后，教研员杜福全进行了详细地点评指导。他指出以游戏为主题的作文，首先要精心设计游戏，激发学生的兴趣，让学生充分体验，全面交流，说写结合。不同年级的作文教学要有层次性，体现年级的习作特点，引导学生把事情写清楚，关注孩子的心理感受，再到细节描写生动有趣。习作课留出充足时间，讲练结合，以习作评改标准为依托，学生自评、互评，真正提高习作水平。教研员的一番指导让三位教师受益匪浅。

本次语文教研活动，让上课的教师明确了接下来习作课的修改方案和努力方向，也让听课教师明确了今后的习作课的流程和要求。相信在今后的教学中，在学习有所收获的同时，教师能教的快乐，学生能学得快乐！

撰稿：沈丽莉

拍摄：沈丽莉

审稿：郭璐璐