习作教学一直是语文教学的难点，更是语文教学的半壁江山。为改革传统作文教学模式，探索新课改形式下的作文教学思路与策略。1月6日上午，琅小明发教育集团全体语文教师齐聚柳袱小学多媒体教室，开展主题为“乐从情境来，趣由体验生”教研活动。本次活动特别邀请了江苏省语文特级教师、南师附中新城小学杨树亚校长，江北新区教育发展中心杨德铸副主任莅临指导。

首先，柳袱小学的姚瑶老师、成柳燕老师和张倩倩老师分别按学段进行了课例展示。姚瑶老师执教的《趣味课堂表演秀》，由学生熟知的动画角色——闪电导入，极大地激发刚刚习作入门三年级学生的热情。他们积极地参与体验，尽情表达自己的感受，既收获了游戏的快乐，也体验了习作的乐趣。 成柳燕老师的《我们都是木头人》，将游戏和习作有机整合。适时采访交流，就在引导四年级学生更好地体验和观察，尤其要将自己的感受表达出来。同时，她还关注到，活动的记录得按一定的顺序，再有详有略地呈现。张倩倩老师以一组“慢动作”视频，拉开了《小动作大文章》的序幕。同学们通过研读名家文本，掌握了细致刻画活动的表达技巧。再在体验活动基础上，进一步引导习作和自改互评，极大促进高阶思维品质和写作能力提升。

展示课后，江苏省特级教师杨树亚老师进行了专家讲座。首先杨老师点评三节课，肯定了三位老师敢于呈现热点但偏门的习作教学课堂的勇气和能力。接着提炼出柳袱小学语文组“体验式作文教学”的创新亮点：1、习作内容充满趣味性，把习作的“趣”变为语文的“味”；2、习作指导颇有方法，根据习作要求有针对性的去设计教学方法；3、习作课堂过程呈现完整，体验、指导、表达、讲评有序开展。最后他还无私分享了自己此次活动中的思考：习作教学除了共性模式外，还要关注年段教学的不同目标要求；教学中要能抓住学生真正的兴趣点，进行深挖；同时做个有心人，开发资源，并利用来进行不同的习作练习，进而生发出无限资源。这番真知灼见，让与会的所有教师都受益匪浅。

最后，江北新区教育发展中心的杨德铸副主任也对此次活动进行了总结。他认为柳袱小学语文组的此次尝试，能激发学生真正做到“我手写我口”的写作热情，并鼓励整个教育集团的语文教师要聚焦体验式作文，秉承设计的观点进行更多更深入的专题研究。

通过体验式作文教学实验，突出学生主体地位，正是柳袱小学“成长课堂”在语文教学上的尝试之一。柳袱小学也将继续走在“成长课堂”的课改之路，打造“成长课堂”的新样态，为学生的快乐成长助力。

供稿：严佳佳

拍摄：沈丽莉

审核：郭璐璐