绿树阴浓夏日长，浸润古文思维长。“攀·灯”工作室江北工作站于6月4日，在柳袱小学开展小古文专题教学研讨活动。本次活动以“聚焦语文要素，让文言文在思辨中见深度”为主题，特邀江苏省特级教师、南京市晓庄小学金立义校长莅临指导，柳袱小学王强校长带领学校语文教师团队全程参与，集团校高年段语文教师也积极参加。

文言文简练韵味浓厚，其中描写儿童生活的更是趣味盎然。教师若能善用文本，就有可能实现学生高阶思维的生长。 两位授课教师，课前聚焦单元语文要素精心准备，课上营造情境进行“辩读”，促使学生思辨能力得到提升。

   第一节课是五下第八单元的《杨氏之子》，单元语文要素为“感受课文风趣的语言”。课程伊始沈丽莉老师就带领学生了解单元语文要素，明确学习目标。初读时，相机总结学习方法“结合注释”“增补法”和“联系上下文”等，并鼓励主动积累迁移。读懂故事后的教学重点环节中，以一个主问题“从哪里能看出杨氏之子‘甚聪惠’”引领学生深入文本，感受到了人物鲜明的个性特征。学生们精彩的发言，老师的耐心倾听和智慧点评，都给听课老师留下了深刻印象。

第二节课是六下第五单元的《两小儿辩日》，单元语文要素是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”。郭璐璐老师从问疑尝试单的反馈，开展扎实的字词教学。再通过小组合作学习的形式，引导学生围绕大问题“两小儿的观点和理由分别是什么”研读文本，自主归纳出辩日的过程。最精彩的环节就是学生“辩斗”的环节，整个过程中老师先放手让学生自由辩论，再进行师生示范辩论，最后在老师的引导下全班自主辩论，辩论环节中学生们个个唇枪舌剑，互不相让，课堂高潮迭起，精彩纷呈。

课后金立义老师进行了课例点评和专家讲座。对于两节课，金老师给予了高度评价，认为它们有以下优点：一是都非常重视学生主体地位，二是都非常重视学法渗透，三是主导问题都抓的很准，四是都注重训练学生语言表达，五是都非常重视学生回答之后的理答，六是两个班学生素质都很棒。同时，金老师还建议文言文教学要重视初读指导，以及创设情境演一演。

专家讲座中，金老师倾囊相授，分享了自己关于文言文的真知灼见。文言文的教学价值在于1、增强爱国之情2、提升思维品质3、塑造人格魅力4、培养语言素养。最后他还将文言文的教学策略归纳总结为六个字“读、疏、演、识、悲、拓”，让与会老师都受益匪浅。  

初夏骄阳盛，清风伴君归。此次教研活动如一缕清风，拂去了一线语文教师的困惑，涂亮了学生童年的底色，带领师生走上小古文学习的“悦读”之旅。相信，此次旅途必能在老师们心中荡起涟漪，也必将引发新一轮更加深入的思考，引领老师们更加富有创造性地实践。

撰稿：严佳佳

供图：严佳佳

审核：郭璐璐